北大经济学院财政学系 袁诚
北京大学“财童公益实践计划”(以下简称“财童计划”)是由北京大学经济学院财政学系刘怡教授与袁诚副教授联合倡议发起,财政学系师生共同建立的一个教育公益平台。2014年12月6日,在财政学系建系15周年的纪念大会上,“财童计划”正式启动。“财童计划”设立的初衷是组织和引导大学生们更多地参与公益服务,增强社会责任感,培养工作能力,提升人生境界。“财童计划”通过组织大学生志愿者给中西部地区的中小学生提供经济学和公共财政学的启蒙教育,帮助他们从小建立起对经济学的理解,学会运用经济学的思维进行理性的思考和选择,志愿者还可以在该平台上开展更多的公益活动。
时至今日,“财童计划”走过了整整一周年的路程,完成了一个又一个公益服务项目。在这个过程中,“财童计划”不仅为中西部山区的孩子们送去了生动活泼的经济学启蒙课程,也给参加志愿服务的大学生们带来了丰富且有深度的锻炼和收获。短短一年间,“财童计划”渐已形成了它日益清晰的公益理念和特色,并找到了它在未来可以充实并坚守的方向,那就是:怀学术之心,走公益之路。的确,在这一年的探索和努力中,“财童计划”不仅播下了公益的种子,也播下了学术的种子。作为“财童计划”的主要指导教师,在“财童”一周年之际,我想借这篇纪念文章继续传播我们的公益梦想与学术追求。
作为财政学系师生共同参与的公益项目,“财童计划”在内容选择和设计上,希望能够结合在校生群体的特点、兴趣,有助于他们综合素质提高和学业进步。作为北大经济学院的教员,我每年都发现大一新生在学习基础课程“经济学原理”时,普遍存在“焦虑症状”。 “经原”学习中的种种障碍,不仅来自从高中阶段具体知识点学习到大学阶段抽象理论学习转变的不适应,而且还来自绝大多数同学在进入大学之前的经济学训练完全是空白的。我长期参加教育公益活动,并一直关注西方中小学经济学基础教育。他们的学生从小学便开始接受丰富的经济学启蒙课程,学习的内容包括如何做出决策、个人财务管理以及政府社会运作等等。像机会成本、人力资本积累这些抽象的经济学概念都可以通过《伊索寓言》、《猫和老鼠》的故事予以生动的阐述。他们的学生在接受了基本的经济学训练之后,便会自发地将日常生活中的现象与经济学结合起来,提炼出问题并进行思考,进入大学后学习经济学课程就显得游刃有余。我们的大学生缺少这种经济学启蒙教育,难免在学习抽象的经济学原理时会产生“文化的不适感”。
著名经济学家哈耶克在鼓励年轻的刘易斯去讲授一门新课时,曾经说过,“学习某种学科的最好方法,就是教这门学科 (The best way of learning a subject is to teach it)”。“财童计划”所设计的让学生们通过讲授经济学启蒙课程的公益服务内容,既给孩子们传授了经济学知识,也弥补了学生志愿者之前经济学训练的缺失。在课程的研发和准备阶段,同学们在老师的指导下,不仅要重温《经济学原理》和《财政学》的基础知识,而且还要阅读大量的经济学教学材料,其中包括美联储的中小学经济学讲义,Journal of Economic Education,Journal of Economic Perspective等学术期刊上的参考文献。充分的思考、阅读和讨论加深了他们对经济学的理解。在第一期“财童课堂”上,由我与唐荣蓉、游捷、郭莉、朱丰珩、陆晓天、李越共同设计开发的四个模块的课程:资源的稀缺性与选择,交易与市场,人力资本与人力资源,公共品、政府与公民社会,浓缩了志愿者师生对经济学与公共财政学基础知识最深刻的理解,受到孩子们的欢迎和喜欢。在2015年暑期湘西吉首支教中,我们的“财童课堂”内容突出教给山区和农村的孩子们做出决策和选择的正确方法,让他们懂得如何计算读书的成本与收益,如何积累自己的人力资本,帮助他们进行更加智慧的人生规划。“吉首八小”支教队的李玉婷、文韬、宋叶、杨春雪、熊峥、李盛江等同学在第一期“财童课堂”基础上,设计出了更为精彩的授课内容,表现出了他们对经济学的深入思考。
“财童计划”通过送教来促学,不只是促进学生对经济学内容的学习,更重要的是促进他们对学习方法的掌握。与传统的应试教育课程不同,“财童课堂”强调的是培养中小学生们的经济学思维,如何让课堂变得有趣是我们考虑的一个核心问题。“财童课堂”采取的是引导式、互动式和体验式的教学方式,“寓教于乐”是我们的教学宗旨。我们每节课堂都会设置游戏互动环节,让孩子们在参与游戏和课堂讨论中认识其中蕴含的经济学内涵,并引导他们进行自己的思考。我们的学生志愿者在接受这种教学方式培训并付诸教学实践之后,常常会触动他们对自己学习方式的反思。如何积极参与课堂互动,如何有效地回应老师的问题,如何对研究问题展开批判性讨论,如何进行自己开放式、主动式和研究式的学习,我们欣喜地看到参加“财童计划”的同学们在这些问题上,表现出了自己的思考、探索与尝试,特别是他们对批判性思维有了更多的理解和认同。
学术研究要求严谨、认真和负责的优良品格,“财童计划”也正是以学术的标准来完成每一项公益活动。每一个公益团队和项目背后都有火一般的热情,但热情能够燃烧的时间则取决于理性的坚持。在今年暑期赴湘西吉首支教的准备中,学生们讨论最多的一个问题就是,怎样减少短期支教给当地孩子带来的“伤害”?这也许不是一个学术问题,但学生们则以他们严谨、认真和负责的态度给出了他们的回应。从8月底支教结束到现在,我们支教团的王晓梦、郭睿、李欣洁等很多同学依然还与当地的学生保持QQ与书信的往来;10月下旬,我们还用6152元的众筹资金为双塘中学购买捐赠了350本新书,钟媛媛执笔为孩子们写下了一篇“导读”的长信;支教团在支教结束前做了双塘中学学生情况调查,于棚土和朱玉芹刚刚对这份宝贵的数据完成了统计处理和分析,继续我们对双中孩子们的关心以及对农村基础教育问题的关注。除此之外,李玉婷、文韬所带领的“吉首八小”支教团的每个成员的课件都是一份份满分的作品,他们不仅准备了PPT文档,还整理、汇总了更为详细的Word文档,为“财童课堂”的继续提供学术性支持;张一凡负责组织的“为大凉山孤儿助养义卖”的43996元销售额,吴志强负责策划的“赴吉首支教公益众筹项目”所筹集的12468元善款,每一笔帐目都记录得清清楚楚。“财童计划”以学术之心做公益之事,在行公益的同时塑造了学生一丝不苟、善始善终的学术品质。
作为一项公益实践平台,“财童计划”为学生提供了接触社会的机会,并能够在老师的指导下,打开他们的学术视野。财政学系2013级本科生游捷同学,是一位来自北京的姑娘,湖南吉首双塘中学支教的经历让她第一次目睹了城市和乡村教育的差距。短短5天朝夕相处的时光,却在她的心里留下了对这些孩子深深的牵挂和关注。返回燕园,她多次找我讨论她的研究计划,不断地查找相关文献,并形成了对乡村学生的营养健康与人力资本关系这一问题研究的清晰思路。财政学系2012级本科生李越同学,作为“财童计划”的学生负责人,有着丰富的公益活动经历。他一直关注公共品供给的理论与现实问题,在积极策划、参加“财童计划”的各项活动同时,他的一项关于企业捐赠的研究项目也取得了顺利的进展。“财童计划”播下公益的种子,收获的是学生能力、素质和境界的提升,而学术的成果对我们而言,真的是一个意外的惊喜。
经过一年的努力与实践,“财童计划”吸引了越来越多的老师和同学的加入,并陆续受到全国各地很多大学生以及高校团体的关注。我们知道,之前所做的仅仅是一个开始。在未来,我们有信心做得更多、做得更好,这个信心来自于我们老师和同学的共同支持,来自于我们理性的坚持,来自于我们“怀学术之心,走公益之路”的态度与理念!
附图:
“财童计划”暑期支教团与吉首双塘中学老师合影
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